Projektbeschreibung

Schreiben, bis es Klick macht!
In einem Satz: Über Sachthemen zunächst ins Staunen, dann ins Schreiben kommen.

Sachbücher genießen häufig nicht den Ruf, Literatur zu sein. Dabei bieten gerade Sachthemen - seien es besondere Objekte, Tiere, Relikte der Vergangenheit, Entdeckungen, Experimente, Zahlen, Naturgesetze uvm – nahezu grenzenlose Möglichkeiten, um auch literarisch darüber zu schreiben. In diesem Schreibprojekt für Grundschüler*innen sollen Sachthemen genutzt werden, um die Kinder zunächst ins Staunen, Nachdenken und Sprechen, dann ins Schreiben zu bringen.
Genau hier setzen wir an: Zunächst gibt es eine erstaunliche und rätselhafte kleine Bastelei, einen Moment des Vorlesens, einen außergewöhnlichen Gegenstand, der genauer untersucht werden muss oder – besser noch – sogar nachgebaut wird und über den gelesen wird, eine Art staunenswertes „Kuriositätenkabinett“. Anschließend – als eigentliches Ziel – schreiben die Kinder in eigenen Worten nicht nur über das, was sie sehen. Wir gehen einen wichtigen Schritt weiter. Sie schreiben auch über das, was sie daran berührt, bewegt, erstaunt. So tauchen wir ein in eine andere Welt, die wir uns mit Worten, literarisch, erschließen. Wir machen eine Art „geschriebenen Schnappschusses“: Was habe ich empfunden, was habe ich gedacht, was habe ich mir vorgestellt? Wir versetzen uns aber auch hinein in andere, z.B. in eines der Tiere des Cenak und schreiben aus ihrer Warte. Auch hier erst, nachdem wir etwas mehr (aus Büchern) über sie erfahren haben.
Wie können solche Bücher aussehen?
Wie schreiben andere über ähnliche Themen?
Auch das werden wir uns fragen.
(Wissenschaftler haben übrigens erkannt: Der Gebrauch von Sprache kann uns den Umgang mit Fächern wie z.B. Mathematik oder auch Naturwissenschaften erleichtern.)
Um jedes der entstehenden Bücher mit Abbildungen zu versehen, erhalten die Kinder im Rahmen eines Kurz-Illustrationsworkshops Tipps und Anregungen für eigene Illustrationen. Eine Wertschätzung ihrer Arbeit wird sich in dem zu erstellenden Buch äußern. Überhaupt dürfte der Aspekt „Wertschätzung“ dessen, was die Kinder in diesem Kurs leisten und erschaffen, sehr wichtig sein. Hier geht es nicht um Leistung, sondern um das eigene Erleben, das keiner Bewertung von außen bedarf, wenn auch Anerkennung.